无尘阁日记

无尘阁日记

履卦深解:履行、行动、接近与内在的诚敬之道
2025-05-19

《易经》中的“履”卦,表面看是“行走”“踏履”之象,实际上却远不止字面上的“步履为艰”。整卦从象、辞、结构,到六爻所展现的节奏和张力,都在围绕一个核心问题展开——人在天地之间、在系统结构中、在权力和伦理场域里,如何以诚敬之心,行动得其正、履行得其道,从而与更强大的存在达成真实的和谐。

一、“履”字何义?

如果理解成“履”并非仅指行走的动作,而是包含了“履行职责”“践履礼仪”“接近他者”的多重含义,那么这个卦名便不仅仅是动词“走”,而是带着某种文化伦理和天命之重的行动。

从字形看,“履”从“尸”从“复”,本义是鞋,引申为“踩”“踏”“践行”,在古文中逐渐发展为“履行”“实行”等抽象义。这就使得履卦在解读时,不能仅仅看作是单纯的身体动作,而应理解为——一个人如何带着自己的意志、立场、敬意去接触他人、进入关系、靠近权威、走向责任的一整套行为逻辑。

尤其在履卦上卦为乾(天),下卦为兑(泽),天在上、泽在下,是“刚在上、柔在下”的结构。若从人际结构看,这是弱者接近强者;若从权力结构看,是下对上;若从天地结构看,是人之“履”道、行其天命的过程。因此“履”的意义,就远不止“走路”这么简单,而是一种承险而行、以柔接刚、履行之中含敬畏、含审慎、含内省的整体姿态

二、“武人为于大君”何义?

《履卦》六三爻曰:“眇能视,跛能履,履虎尾,咥人,凶。武人为于大君。”象曰:“咥人之凶,位不当也。武人为于大君,志刚也。”

这一爻往往引人困惑,尤其是最后这句“武人为于大君”,语义结构不易理解。

如果理解成“为于”是“志在”“意图指向”之意,也即“武人意欲有所为于大君”,那这整句就非常贴切地传达了一种“志向超越自身能力、位置不当却想靠近权力中心”的冲动感。“武人”是象征阳刚之性者,是具有行动力和冲劲的人物。而六三是阴爻居阳位,已然不正,这种刚志却身不符位的人,一旦想要靠近“九五”大君之位,势必引来虎怒——这便是“履虎尾,咥人,凶”。

“为于”一词,从古文习惯来看,本就有“在于”“趋于”“意欲为”的动向性表达,如果理解成这正是六三之爻的根本问题——内刚而外柔、处下却欲上、志高却不自知——那“武人为于大君”就不是赞美,而是一种“志刚而位不当”的提醒。

三、“夬履”是否果断之义?

九五爻曰:“夬履,贞厉。”象曰:“夬履贞厉,位正当也。”

“夬”,本义是刚决柔,是决断之象。《易》中有“夬卦”,专指阳刚之气上逼阴柔、即将突破之局。夬字从“决”而来,含有一种果断、不容拖延之意。若结合九五之位,是全卦之主,阳爻居阳位,得中正之极位。此时的“履”,不再是起步,不再是谨小慎微的试探,而是要在关系已成、势已聚的基础上,作出果决之履——这便是“夬履”。

如果理解成“夬履”就是在关键时刻作出果断选择、坚定践履其责,那“贞厉”就可以理解为:“此行虽正,但非无风险,仍需慎持”。九五虽正,但其所履之势仍存“履虎尾”的潜险,只是此时的行动,已不容退缩,必须以“贞”来守,以“厉”来警。

四、“视履考祥,其旋元吉”如何读出?

上九曰:“视履考祥,其旋元吉。”象曰:“元吉在上,大有庆也。”

此爻多被认为是履卦之收束,语意高远、内涵深远。特别是“其旋元吉”一句,在整卦刚柔并济、始终有险的语境中,显得格外清净圆融。

“视履”是观察自己一路走来的履历,反观自身所行是否合道。“考祥”即是考察履迹中有无祥瑞之征兆,有无中正之德。“其旋”若理解成“回旋”“归返”,那整个句子的意思就变成:观察自己的践履之道,考察是否具备祥和之相,然后归回本源之处,则“元吉”自然来临。

如果理解成这是在说一个人在历经复杂践履之后,最终回归本心、复归初心的过程,那“其旋元吉”就并非一个行为结果,而是一种生命状态的复原。不是得到了什么才吉,而是“回到那个最初、最清明、最不妄动的位置”,所以才大有庆也。

从整卦来看,履卦从初九的“素履”,到上九的“视履”,从“开始行动”到“终极反观”,形成了一个完整的内在闭环。起于初心,终于返本,既包含向外践履,也包含向内觉照,是一种以行动作为媒介的内在修行。

五、整合:履卦之道,何以致吉?

如果理解成整部履卦讲的就是“人如何以诚敬之心接近他人之刚,以柔处之、以礼行之”的道理,那无论是履、是为、是夬、是视,都是不同阶段的同一条路。起点是诚敬,中道是谨慎与分寸,终点是返观初心。人若在行事中不偏不倚、不躁不妄,始终以一种谦逊、审慎、内省的心态去“履其道”,那最终得吉并非幸运,而是道之自然。

履卦告诫的是:不可以妄动,但也不可不动。不是压抑本能,而是知节知度;不是退避风险,而是心中有尺;不是顺从权力,而是以礼合之。如猫之履尾,如蛇之穿草,如人之心怀敬畏而行于天命。

这正是履卦六爻所共同奏响的合和之曲。不是教人成功,而是教人合道;不是教人讨好,而是教人敬中;不是教人怕虎,而是教人知虎、敬虎,乃至与虎共舞。