“优秀的孩子，都是夸出来的。”

可很多家长发现：夸了很多次”你真棒”“你真聪明”，孩子好像也没什么变化，甚至越夸越骄傲、越夸越怕失败。

小微推给我的几篇高阅读文章，讲的都是”怎么夸”：陕西家长必读说要夸细节和过程，山东省学前教育中心分享”夸出孩子内驱力的万能公式”，新华社夜读也写过：《也许，你没学会”夸孩子”》。

两千多年前，《学记》里有一句话，正好说清楚了”夸”的道理。

我慢慢跟你说。

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第一层：“长善而救其失”

《礼记·学记》：

“教也者，长善而救其失者也。”

教育，就是让孩子身上好的地方生长起来，把他的过失补救过来。

两件事：长善，救失。

我们平时对孩子，往往”救失”做得很多：这里错了，那里不对，下次要注意。

“长善”，却做得很少。

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第二层：“你真棒”，长不了善

那”夸孩子”，不就是”长善”吗？

不完全是。

“你真棒”“你真聪明”“你是最好的”，这种夸奖，像一阵风，吹过去就没了。

孩子不知道自己”棒”在哪里，也就不知道下次该怎么”棒”。

更麻烦的是，“你真聪明”会让孩子觉得：我的好，是天生的。一旦遇到难题，他就会怀疑：“是不是我其实不聪明？”

这样的夸，长不了善，反而可能长出焦虑。

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第三层：“长善”，要看见具体的那个”善”

真正的”长善”，是看见孩子身上一个具体的好，然后让它长大。

比如：

不说”你画得真好”，说”你给天空用了三种蓝色，看起来特别有层次”。

不说”你真懂事”，说”刚才你主动把玩具分给妹妹，妹妹笑得特别开心”。

不说”你真聪明”，说”这道题你试了三种方法，最后找到了答案，你很有耐心”。

被具体看见的那个”善”，孩子会记住，下次会再做。

这就是”长”。

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第四层：孔子也这样”长善”

《论语·为政》里，有人问孔子怎么让百姓勤勉，孔子说：

“举善而教不能，则劝。”

提拔好人，教育能力不够的人，百姓就会互相勉励。

“举善”，就是把好的举出来、让大家看见。

对孩子也一样：把他做得好的地方，具体地”举”出来。他会知道，原来这样做是对的。

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第五层：“救失”，也要温柔

最后，说说”救失”。

《学记》在这句话前面，还分析了学生常犯的四种错：“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”——有的贪多，有的学得太少，有的把学习看得太容易，有的半途而废。

然后说：“知其心，然后能救其失也。”

先了解孩子的心，才能补救他的过失。

所以，指出孩子的错之前，先想一想：他为什么会这样？是贪多，是畏难，是轻视，还是放弃？

知道了原因，“救”起来，就不会只是批评。

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最后

“长善而救其失。”

先长善，再救失。

最后想问问你：

今天，你看见了孩子身上哪一个具体的”善”？