孩子三岁学拼音，五岁学奥数，上小学前就认识两千个字。

“超前学习”，在很多家庭里，已经成了标配。

小微推给我的几篇高阅读文章，讨论得很激烈：有一篇说《孩子6岁前不要学知识？超前教育的……》，提醒超前透支会让孩子在三年级后劲不足；还有一篇问得好：《为什么”超前学习”现象仍然顽强存在？》

大家都会想到一个成语：揠苗助长。

可孟子讲这个故事，其实说了两种错。

我慢慢跟你说。

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第一层：一个”累坏了”的宋国人

《孟子·公孙丑上》：

宋国有个人，担心自家的禾苗长得慢，就一棵一棵地往上拔。

拔完了，疲惫不堪地回到家，对家里人说：“今日病矣！予助苗长矣！”——今天可把我累坏了！我帮禾苗长高了！

他儿子赶紧跑到田里去看，禾苗，全都枯死了。

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第二层：孟子说的，不只是”揠苗”

这个故事，我们从小就知道。

可孟子讲完以后，还有一段评论，很少被引用：

“天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。”

天下不想帮禾苗快点长的人，太少了。觉得帮了也没用、干脆放弃不管的人，是不给禾苗锄草的人；硬要帮禾苗长的人，是拔苗的人。拔苗，不仅没有好处，反而害了它。

你看，孟子说了两种错：

一种是”揠苗”：太急，硬拔。

另一种是”不耘”：撒手，不管。

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第三层：今天的家长，常常在两种错之间摇摆

今天的家长，很多是在这两种错之间来回摇摆：

看到别人家孩子学得早，焦虑了，赶紧报班、超前学，这是”揠苗”。

拔了几次，孩子累了、厌学了，家长也累了，干脆说”算了，快乐教育吧”，什么都不管了，这是”不耘”。

两头，都伤苗。

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第四层：正确的做法，是”耘”

那该怎么办？

孟子没有直接说，但答案就藏在”不耘苗者”这四个字里：

要”耘”。

耘，是锄草。

不是帮苗长，而是把妨碍它生长的东西，清除掉。

放到教育上：

不是逼孩子提前学多少，而是帮他扫清障碍：睡眠够不够？身体好不好？有没有好的阅读习惯？有没有被太多的屏幕、太多的焦虑占据？

苗自己会长。家长要做的，是让它能好好长。

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第五层：判断是不是”揠苗”的三个问题

如果你在纠结要不要给孩子超前学，可以问自己三个问题：

一，孩子学的时候，是兴奋的，还是痛苦的？

二，这件事，是孩子这个年龄”够得着”的，还是要使劲拔才够得着的？

三，我这么做，是为了孩子，还是为了缓解我自己的焦虑？

最后一个问题，最重要。

很多”揠苗”，拔的不是苗，是家长心里的那份不安。

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最后

那个宋国人回家说：“今日病矣！”

拔苗的人，自己也很累。

最后想问问你：

你最近给孩子做的那件事，是”揠”，还是”耘”？