晚上八点，孩子举着作业本找到你：「妈妈，这题怎么做？」你抬头看一眼，两秒钟就看出答案，顺口讲了一遍。孩子点点头，抄上去，作业交差。可第二天换个数，他还是不会。 你也纳闷：明明讲得清清楚楚，怎么就没学会？

孔子教学生，其实很「慢」

《论语·述而》里有一句，是孔子讲自己怎么教人的：

「不愤不启，不悱不发。」

意思大意是：学生没有憋着一股劲想弄明白的时候，先不去开导他；学生没有想说、又说不出来的那个劲头时，先不去点破他。

请注意，孔子不是不教。他教得极好。他只是不在学生还没开始想的时候，替他先想。 他要等的，是那个「愤」和「悱」——孩子心里自己已经动起来了，只差临门一脚，这时候你说一句，才顶用。

我们为什么总忍不住抢答

答案其实不复杂，三个字：怕耽误。

怕耽误孩子的睡觉时间，怕耽误自己还没干完的活，怕孩子卡在那儿磨蹭、受挫、抹眼泪。于是最快的办法就是把答案递过去。

快了，也就只剩快了。

为什么现在写这个 > 辅导作业，是大多数家庭每天都会发生、也最容易吵起来的一件事。一晚上下来，家长嗓子哑了，孩子眼泪也掉了，题还是那道题。真正的问题往往不在「题会不会」，而在那几分钟里，谁在动脑子——是孩子，还是你。

你抢答省下的，是今晚的十分钟；你递出去的，是他自己动脑子的那一次。

「等一等」，到底怎么等

也不是干等着不说话。等的这几步，是有动作的。

第一步：手先离开他的本子。 很多家长一边讲一边用手指头戳着题，甚至把笔接过来自己写。孩子的眼睛就自动从「想」切换到「看」。先把手收回来，让他知道这道题还是他的。

第二步：换个问法。 不要问「哪里不会」。这四个字太笼统，孩子多半答一句「都不会」。改成问：「这道题你读到哪一步开始不确定？」把你需要的具体信息问出来。

第三步：让他讲给你听。 他讲到哪儿卡住，卡住的地方，才是你该开口的地方。前面对着的地方，一个字都不用多说。

开口之前的三个小动作

• ① 先数三秒再答。 孩子在提问前，往往自己已经在想了，就这三秒，常常他就想出来了。
• ② 问一句「你自己怎么看」。 让他先把思路说出来，哪怕说错，你也能听出他是在哪一步走偏的。
• ③ 说错了也先听完。 中途打断纠正，比不说还糟——他下次就不敢开口了。

有一种情况必须马上讲

「不愤不启」不是万能钥匙，别用歪了。如果一个知识点，老师还没讲、书上也还没有、孩子根本没学过，那不叫「没动脑」，叫「没原料」。这种情况，请立刻讲，讲清楚，别让他干耗。

判断标准很简单：他脑子里有没有这个知识。有，就别抢答；没有，就先给他，再等他自己用。

真正难的不是讲题，是在孩子还愿意自己想的年纪，忍住不开口。

「教，是为了不教」——教的终点，是有一天他不用再问你。

最后想问问你：

孩子上一次问你问题的时候，你是先给了答案，还是先问了他一句？

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本文引《论语·述而》「不愤不启，不悱不发」，原文确定，释义为通行大意；配图取自本号图池。